Cele szkolenia:

1. Charakterystyka edukacji etycznej w kontekście pracy wychowawczej (istota, cele, oraz możliwości i ograniczenia edukacji etycznej).
2. Ukazanie specyfiki, znaczenia oraz możliwości etyki nauczycielskiej w kontekście pracy wychowawczej.
3. Charakterystyka kompetencji praktyczno-moralnych w kontekście zasady profesjonalizmu – podstawowej zasady etyki zawodowej (nauczyciela).
4. Nabywanie i rozwijanie wybranych kompetencji praktyczno-moralnych.

Treści:

1. Współczesna edukacja – między teorią a praktyką – idea refleksyjnego praktyka. Jakich kompetencji potrzebuje współczesny nauczyciel?
2. Wychowanie jako proces edukacyjny. Umysł jako „przedmiot” oddziaływań edukacyjnych – współczesny stan badań. Edukacja etyczna a wychowanie – aspekty i cele edukacji etycznej. Co jest istotą wychowania?
3. Jak myślimy? Wybrane elementy teorii D. Kahnemana. Idea myślenia krytycznego jako fundamentalny cel kształcenia a edukacja logiczna i myślenie moralno-etyczne.
4. Czym jest moralność?   Etyka jako nauka o moralności - rodzaje i aspekty moralności. Rozwój moralny jako cel edukacji etycznej – typologia i wstępna charakterystyka kompetencji praktyczno-moralnych.
5. Jak usprawnić procesy decyzyjne? Roztropność jako podstawowa kompetencja praktyczno-moralna. Elementy teorii decyzji.
6. Teoria etyczna i jej rola w edukacji etycznej. Ekspercja etyczna jako kompetencja praktyczno-moralna. Zarys teorii argumentacji – ćwiczenia w argumentowaniu oraz ocenianiu argumentacji.
7. Dyskusja jako metoda dydaktyczna – ćwiczenia w dyskutowaniu w kontekście sprawczości jako kompetencji praktyczno-moralnej.
8. Sumienie jako kompetencja praktyczno-moralna. Co to znaczy być człowiekiem sumienia?

• Harmonogram szkolenia.doc
  
• Oświadczenie .docx